PYP展览会

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一年级

1. 我们如何表达自我

在“我们如何表达自己”单元中，一年级学生了解到讲故事有能力改变我们对周围世界的理解。他们学习了故事是如何构建和分享的，并注意到故事如何影响我们周围的世界。学生们制作了装满故事书的故事书盒，与同伴分享故事，并大声朗读给全班听。

2.我们如何组织自己

在“我们如何组织自己”单元中，学生们探索了食品和玩具等商品在到达消费者之前是如何起源、加工和流通的，揭示了这些过程背后的系统和规则，并反思了个人选择和个人角色。中心思想:许多产品在消费或使用之前都会经历一个变化的过程。学生们制作了记录商品制造和加工流程的产品小册子，并参加了一次实地考察作为本单元的总结评估。

3. 共享地球

在最后一单元“共享地球”中，学生们学习了人们如何做出有意识的选择来支持地球资源的可持续性。他们构建了生态城市模型，研究了可再生和不可再生资源以及环境保护知识，设计了生态助手角色，并赋予每个角色在生态城市中的独特角色。

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二年级

1.社区的相互支持和对规则的理解

学生们学习了人类如何与他人和自然合作以改善他们周围的世界。他们识别了社区帮助者以及这些帮助者的位置。为了展示他们的学习，学生们为社区帮助者制作了感谢海报和规则海报，以加深他们对认识和遵守规则重要性的理解。

2. 植物与动物生长及自然观察

学生们研究了动物王国以及动植物生长所需的条件。他们建造了喂鸟器，分析了大角羊的运动模式，并尝试了不同的种植方法以探索植物需要什么才能茁壮成长。然后他们将学习扩展到蛇口的当地生态系统，调查这些自然区域提供的资源和需求。在分析这些生态系统后，学生们使用粘土和模型材料制作了复制的生态系统模型以供展览。

3. 本地蛇口生态系统研究

学生们围绕自己选择的生态系统撰写并准备了演讲稿。在分析每个生态系统后，他们进一步探索了这些系统内现有的环境问题，并讨论了实际可行的解决方案。在整个学习过程中，学生们培养了批判性思维、研究、自我管理和沟通能力。

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三年级

1.世界是如何运转的:发明与创新

学生们探索了人类如何依靠科学知识创造原创发明，并体验了科学技术如何改变日常生活。

2. 我们如何组织自己：规则与法律

学生们研究了社区和社会制度和规章的起源和意义，并创建了三维比较社区模型，描绘有规则和无规则的社会，以直观展示制度对集体生活的影响。

3. 共享地球：生态系统与可持续发展

学生们分析了人类活动如何维持或破坏生态平衡，搭配生态主题的展示板和环境创意作品。学生们还制作了多样化的书面作品，包括程序性、说服性和创意性写作，以记录他们的反思。这段学习旅程引导学生建立公民责任感，做出负责任的决策，并采取可持续的行动来保护当地社区和环境。

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四年级

1.我们如何表达自己

学生们研究了视觉、文字和声音如何传递信息和影响观众，并比较了不同设计元素对观众的差异化效果。他们还分享了相关科学实验，研究语言和情感如何影响生物。

2.我们是谁

学生们打开了协作人体系统，概述了维持人类健康和生命的基本逻辑。展品包括自创的探究问题、实验发现和学生设计的健康生活计划。

3.世界是如何运转的

学生们分析了历史建筑是如何由可用材料、环境环境和人类创造力塑造的。一个互动的负重挑战邀请来访的家长和同龄人测试不同结构设计的负载极限，提供一种直观、有趣的方式来理解机械原理。

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五年级

每个学生选择一个对自己有意义的话题，然后通过初步的提问和探索确定一个跨学科的主题，以定义他们的探究重点。在这个基础上，学生通过讨论、反馈和与老师的会议，独立发展和完善自己的中心思想和探究路线。

经过为期七周的持续探究过程，学生们对来自各种来源的信息进行了研究和分析，学会了筛选相关信息、对自身发现进行批判性思考，并追踪支持其研究的资料来源。在整个过程中，学生们被鼓励以审慎和负责任的态度运用数字工具（包括人工智能），同时确保其探究、结论和陈述始终植根于他们个人的理解、观点和声音之中。学生们还探讨了与联合国可持续发展目标（SDGs）的联系，思考了知识驱动下的行动如何能够为其周围的世界带来积极变革。

学生们通过管理时间、设定个人目标和监控研究进度，完全掌握了他们的学习。他们制作了各种物品和展示板来展示他们的理解和交流研究成果。作为一个跨学科的探究项目，展览整合了所有课程领域的知识和技能，充分展示了学生的自主性、声音、选择和行动。

核心探究主题——由两个跨学科主题组成的精选学生项目

世界是如何运转的:

· 迈克·陈： 全球变暖是一个受人类活动影响的过程，而技术可以帮助减轻其影响。

· 李雷： 动物与飞行装置采用相似的系统和流程，这可以启发新的发明。

· 埃米莉亚·帕纳森科： 鸭嘴兽拥有独特的适应性，而环境系统和挑战会影响它们的生存。

· 彭薇薇安： 恒星和行星是太空系统的一部分，人们研究它们以了解宇宙的运行机制。

· 徐文森： 栖息地是相互关联的系统，动物在其中相互作用、依赖食物链并适应生存。

共享地球:

·保罗·范克： 海洋生态系统受到人类活动的影响，保护它们是共同的责任。

· 王伊甸： 海龟具有独特的特征，并因人类活动导致的栖息地丧失而面临生存挑战。

闭幕词